לאן נעלם האריס ברודיק?

מכירים את זה שיש אנשים במקום העבודה שלכם שתמיד רציתם לעבוד איתם ואף פעם לא הייתה לכם ההזדמנות? אז יעל שגב – קולגה וחברה ואני, יצרנו הזדמנות כזו עבורנו. לא שיערנו שהפרויקט שניזום יהיה כזו הצלחה מסחררת בקרב הילדים ותחושת סיפוק כזו גדולה עבורנו.

בחופש הגדול תוך שיטוט בבלוג של לסלי אן – מורה מארה"ב, יעל נחשפה לפרויקט שמסעיר את עולם החינוך ברחבי העולם – The Mysteries of Harris Burdick. מדובר בסיפור מסתורין על סופר שהגיע יום אחד להוצאת ספרים מפורסמת באנגליה, הביא עימו 14 איורים שאייר – מדובר באיורים מרהיבים ומסתוריים ביותר. הוא הבטיח שיחזור יום למחרת עם הסיפורים של כל אחד מהאיורים הללו, אך מעולם לא שב לבקר בהוצאת הספרים ודמותו נותרה בגדר תעלומה.
אלפי ילדים ברחבי העולם נחשפו לאיורים ולמשפטים שהותיר אחריו ברודיק ובעקבותיהם צללו לעולם הדמיון וכתבו סיפורים מרתקים לאותם איורים מדוברים. חשוב לציין כי סופרים בריטים רבים משתפים פעולה אף הם עם הפרויקט ומעלים השערות באשר למאייר והסופר המסתורי…

כשיעל נתקלה בסיפור היא הבינה שיש לנו הזדמנות פז, לחשוף את תלמידיה – תלמידי כיתה ה' ואת תלמידיי – תלמידי כיתה ב' לסיפור המסתורין הזה ועל ידי כך לפרוץ את עולם הדמיון, המחשבה והיצירה. מכאן נולד הפרויקט שלנו, פרויקט שברחבי העולם מורות ומורים מכירים אותו היטב ועכשיו – גם בישראל, "פרויקט המסתורין של האריס ברודיק".

במסגרת הפרויקט צוותו לזוגות תלמידי כיתה ב' ותלמידי כיתה ה' לעבודה משותפת. הגדולים משמשים מעין חונכים לצעירים – הם מדריכים אותם, לומדים לוותר, לשתף ומהווים דוגמה להתנהגות ומודל בכתיבה. הצעירים מציתים בהם את עולם הדמיון, ההתלהבות ומשכללים את היכולות שלהם עצמם בהתבוננות ובכתיבה.
כדי להכניס את הילדים לתוך העולם המסתורי של 'האריס ברודיק' מלווה את הפרויקט אתר שהקמנו המכיל סרטונים המשמשים פתיח ו"טריגר" ללמידה משיעור לשיעור. מדי יום שישי, נפגשים הילדים לשעתיים משותפות בהן הם צופים בסרטונים, כותבים, מציירים, מתבוננים באיורים, מדמיינים, משתפים פעולה ומעירים את האיורים לחיים באמצעות פעילויות מגוונות.

עד כה הילדים איירו את דמותו המסתורית של האריס ברודיק מתוך תיאור שסיפק להם פיטר וונדר -המו"ל אליו הגיעו האיורים. מכותרות האיורים שקיבלו הם כתבו תיאור 'כיצד לדעתם יראה האיור' באמצעות שאלות מכוונות ואף ציירו אותם. הם התבוננו באיורים וערכו כתיבה מבוססת שאלות לשם העמקת ההתבוננות ואף התחילו לכתוב סיפורים בעקבות האיורים והמשפטים שחוברו להם יחדיו.